Trilobites

O nosso professor trouxe um fóssil para sala de aula, porque nós andávamos curiosos acerca dos fósseis depois de um colega nosso ter trazido um livro acerca dos dinossauros. Fomos pesquisar e descobrimos que era uma trilobite. Nunca tínhamos ouvido falar acerca desse animal e decidimos investigar.

 Em conjunto escrevemos aquilo que queríamos saber acerca da espécie e fomos procurar as respostas em diversas fontes (escritas, documentários, etc), também utilizámos o microscópio eletrónico e fizemos diversos trabalhos sobre o tema.

Fósseis são vestígios de seres vivos que ficam preservados nas rochas (através da mineralização)  ou noutras substâncias (âmbar, etc). Normalmente o que fica preservado são as partes mais duras (esqueletos, carapaça) uma vez que as partes mais moles se decompõe.

As trilobites foram animais pré-históricos, que viveram nos antigos oceanos durante 300 milhões de anos. Elas pertenceram a um grupo chamado artrópodes. Extinguiram-se há 250 milhões de anos. Viveram na Terra durante mais tempo que os dinossauros.

A sua carapaça era feita de carbonato de cálcio. Existiam muitas espécies diferentes de trilobites (cerca de 20000), de diferentes tamanhos. As mais pequenas não ultrapassavam 1 mm de comprimento e as maiores podiam ultrapassar os 70 cm . Habitualmente tinham entre 6 e 10 cm . Foram os primeiros animais a possuir olhos mais complexos e muito sensiveis.

                     "O Carro Magnético"

 Material utilizado: 

 

- Tampas de garrafa.

- Cartão interior de rolo de papel higiénico.

- Paus de espetadas.

- Ímanes.

 

 O que fizemos:

Começámos por construir um carro com material reciclado. Depois colocámos um íman lá dentro e aproximámos um segundo íman.

O que observámos:

Vimos que o carro começou a andar, afastando-se, quando aproximámos o segundo íman.

VÍDEO

Conclusão:

Fomos pesquisar porque é que os ímanes de um lado atraiam-se e do outro repeliam-se, dando origem ao movimento do carro. Descobrimos que os ímanes têm dois polos diferentes (um negativo e outro positivo) e que dois polos diferentes se atraem e dois polos iguais repelem-se (afastam-se).

 

 Líquenes e Musgo

Na visita de estudo que fizemos à Lagoa de Santo André, no dia 14 de novembro, vimos árvores cheias de líquenes e também várias zonas com musgo e quisemos saber a diferença entre as duas espécies. Na sala de aula observámos as duas espécies no microscópio eletrónico e no copo lupa para sabermos como eram constituídas. Verificámos, através dessas observações, que o musgo é claramente uma planta mas o líquen não. Fomos então pesquisar o que é um líquen e descobrimos que é a junção entre uma alga e um fungo, que é benéfica para os dois. O fungo fornece à alga a água e os nutrientes que recolhe do meio ambiente, enquanto que a alga fornece ao fungo os alimentos que produz a partir da luz do Sol. Assim, as duas espécies que formam os líquenes são capazes de sobreviver em sítios que não conseguiriam sozinhos. A isto dá-se o nome de simbiose.

 Experiência com magnetismo

Material que utilizámos:

- Latas de refrigerantes e copo lupa (para suporte).

- Conjunto de ímanes.

- Régua de 30 cm.

- Moedas de 1 cêntimo.

Vídeo da experiência:

O que observámos: (ver vídeo primeiro)

Colocámos os ímans sobre a régua e fomos colocando moedas sob a régua. Estas foram ficando “coladas” umas às outras. De seguida puxámos as moedas para baixo, afastando-as do íman, tendo estas continuado “coladas” umas às outras. 

Conclusões:

Depois de discutirmos o assunto na turma, chegámos à conclusão que tínhamos ali duas forças distintas. Uma era a gravidade que puxava as moedas para baixo e a outra era o magnetismo do íman que puxava as moedas para cima, tendo o magnetismo prevalecido sobre a força da gravidade. Quando retirámos o Íman (alteração de variável) as moedas caíram, porque das duas forças opostas apenas se manteve a força da gravidade. O íman não se agarrou à régua porque esta é de plástico e o íman só se “agarra” ao metal. As moedas ficaram agarradas umas às outras porque o magnetismo é forte o suficiente para as ligar em cadeia.

 Projeto "Aves do meu Quintal"

Para dar início ao projeto foi construído um alimentador e bebedouro para aves, utilizando unicamente material reciclado, ao qual foi acoplado uma pequena máquina de filmar, de forma a  observar e registar em vídeo a avifauna local, sem a importunar. As informações obtidas, através das observações e registos vídeo efetuados têm servido para trabalhar as diversas disciplinas em sala de aula, de forma transversal. As pesquisas que vão sendo feitas (através de livros, enciclopédias e Internet) e as investigações que vão sendo levadas a cabo (lupa binocular, microscópio eletrónico e caixas lupa) servirão para valorizar a enorme riqueza natural da nossa região e, simultaneamente, desenvolver a curiosidade e os princípios do método científico.

(VER VÍDEO ABAIXO DAS FOTOS)

Abaixo é possível visualizar um pardal captado pela nossa máquina de filmar: